تأثیر چندرسانه ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژگان پایه ی فارسی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر چندرسانه ای آموزشی واژگان سطح پایه فارسی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری شکل صحیح خواندن و نوشتن واژگان پایه فارسی آموزان غیر فارسی زبان بود. این تحقیقازنوعمطالعاتشبهتجربیمی­باشد که بااستفادهازنمونه­گیری در دسترس و به صورت تصادفی ساده تعداد 31 نفر از زبان­آموزان برای شرکت در این آزمایش انتخاب شدند که در دو گروه 15و 16 نفره در قالب گروه گواه و گروه آزمایش تقسیم شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه استفاده شد. ابتدا از هر دو گروه آزمایش و کنترل پیش آزمون گرفته شد و پس از 8 جلسه آموزش که برای گروه آزمایش از طریق نرم­افزار و برای گروه کنترل به صورت سنتی این آموزش صورت گرفت، مجدد دو گروه مورد آزمون قرار گرفتند. جهت تجزیه و تحلیل داده­ها از روش­های آمار توصیفی و آمار استنباطی؛ همچون آزمون شاپیر و ویلک، تحلیل کواریانس چند متغیره و آزمون t استفاده شد. نتایج تحلیل کواریانس چندمتغیره نشان داد که چندرسانه آموزشیبر یادگیری فارسی آموزان مورد مطالعه تأثیر معنی دار دارد ولیبر یادگیری شکل صحیح خواندن واژگان پایه فارسی آموزان  تأثیر ندارد. همچنین با توجه به نتایج بدست­آمده از تحلیل کواریانس (0.26= ضریب اتا، 0.004=p، 9.85=(1.28)f) برای یادگیری شکل صحیح نوشتن واژگان پایه فارسی معنی دار می باشد.